心和情对话，谁来听

文/杨微屏

“老师，你是记者啊？”清秀的女生一连两天来到图书馆，对这事情饶有兴趣，我说：“老师上个月还是记者，现在不是了。”

女生好奇的述说想当记者的梦想，而我却在切换身份后，感受着在学校的图书馆上班，面对的对象是学生，当中有的是责任和使命，鼓励孩子燃烧梦想，而不是灭绝梦想，对我来说是一门新功课，也慢慢的从学生们身上学习更多和过去不同的经历。

这些走进图书馆的孩子们和阅读总有连接，而图书馆外的孩子和阅读课外书籍的连接，是推广阅读的挑战。在新的工作领域探索，刚好有“阅读传教士”之称的台湾讲师宋怡慧，将在本周来到学校分享阅读，她如何把无人问津的台湾丹凤中学图书馆，改造为活泼的阅读乐园的心得，令人期待。

期间校内举行教师节庆典，初体验这节日，观赏学生导演拍摄的短片，描述充满热血理想的老师走进教室，面对学生们以各种冷待方式打击老师热忱。而在生活中聆听一些老师的经验，反映学生课堂上的言行时，更觉得新工作领域不简单的考验。

教师节庆典结束后，在咖啡馆巧遇中学时代的朋友，分享着关于自己作为青少年的母亲和孩子间“刺心肝”的经历，以及在校内看到的学生情况时，朋友闪着捉狭的眼神问：“哎呀，这很像谁啊？”

然后我们都笑了，突然都想起，当我们都是人家的孩子和学生时，也是这样走过来，而今转换立场身份后，才会有所觉察。人生从童年，青少年，中年到老年都是不断进阶的历练，而我们往往在过程中，最容易忽略的是对非同辈的心情感受具备同理。

细读宋怡慧的著作《爱读书的孩子，不会变坏》，她提到“我们的爱为什么进不了孩子们的心?我们的情为何无法传达真正的关怀与善意？”而感慨为何老师和父母在一些孩子眼中都是反派人物时，孩子们反映了大人缺乏聆听能耐，言行不一致的沟通问题。她提醒孩子们，为人父母其实也需要学习，过程或许会出错或表现不理想，但父母用不同方式爱孩子也需要孩子温暖的支持，孩子们愿意和朋友同甘共苦，也应诚心愿意和父母沟通。

教育本来就不容易，当父母，当教育工作者也好，都要有人性化的触点，即使不知道成效，也不能随便投降。

■本期推荐阅读：《爱读书的孩子，不会变坏》/宋怡慧